全都是朗朗上口的千古佳作啊!
作为第一个让这词公之于众的人,校长内心无比激动。
他深吸一口气朗声道:
“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”
“看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流。”
“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由!”
“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”
上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江图。
学生们仿佛站在湘江的橘子洲头,“看”
到了各式各样的
远望群山,重重叠叠的树林点染如画;
近看满江,秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶。
仰视天空,雄鹰在天空中展翅高飞。
俯瞰湘江,鱼儿在江水中轻快地畅游。
宇宙中的万物都在秋天里生机勃勃地自由舒展、蓬勃生长。
而后百尺竿头更进一步问道:问苍茫大地,谁主沉浮?
似乎也在问在场的所有学生:这个世界,由谁来主宰?由谁来改变?!
看着情绪高昂的学生,校长再次拔高声音。
“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。”
“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒!”
“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯!”
“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”
下面半,仿佛是在回忆,但是那对恰同学少年的描述,简直是再贴切不过了!
少年应该是什么样子的?有说年轻稚嫩的,有说锋芒毕露的,但是,这词里说的很清楚!
少年应该风华正茂,应该书生意气,应该挥斥方遒!
应该指点江山激扬文字,应该视万户侯如粪土!
!
这种壮志凌云,有无比雄心抱负的诗词,用在这里再合适不过了!
听罢全,肖洋第一时间吼道:“好!
!”
随后他转头对苏衍道:“老三,你的很多诗,我最喜欢的就是这一!
我是文化水平不高,但是这一写的太t好了!”
看到伟人的作品这么受欢迎,苏衍非常开心的。
在他心里,武秦皇汉武,文比诗仙诗圣,那真是千古第一人!
“不如我把这诗写出来,送给你?你要是要的话,笔墨自备哦。”
“要要要。”
肖洋急道:“你放心,我现在就去找最好的笔墨纸砚!”
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