然而,我捧起这课本怎么也看进去。
为什么啥?因为这是少儿阅读范本,而这范本又把变化莫测的客观规律硬凑成人类的基础思维逻辑中了。
办公室门被推开了。
我以为是美丽老师来了,便整理起摊在桌上的课本。
然而,推门进来的是武俐老师。
武俐:“有事请你帮忙了。”
我以为武俐叫我帮她代课了,一时不知如何回复她了。
因为美丽老师是不喜欢我擅自给人代课的,所以,我也怕武俐请我代课。
武俐走到我身边,摸着坐在椅上我的肩说:“马上要考试了,1213球员还有两篇古文就是背不出,你说我急吗?”
我:“当然急。”
武俐:“我见你为他们第一篇古文谱曲后,他们个个都能背诵这古文了。”
我:“这不是背古文,而是通过唱歌来记住了古文。”
武俐:“就这意思。
你就帮我把另两篇古文谱个曲,好吗?”
我听后,觉得轻松许多。
因为我这个帮是能帮的。
于是,我说:“好啊!”
说着,我从抽屉取出我已经为这两篇古文谱写的曲谱递给了武俐。
武俐接过曲谱,默默地哼唱了一遍,便张开双臂抱住我的头说:“太谢谢你了!”
我想到了办公室有监视探头,忙挣脱开双臂说:“你坐这儿。
我给你弹一遍去。
你看看如何给古文填词。”
武俐:“好啊!”
说着,她就在我没来得及离座时,就贴我身子坐了下来。
我快离开她,去了电子琴前,开始弹起我谱写的曲子。
武俐则又来到了我身后说:“我有冲动了,让我来边弹琴边把古文填写在曲谱上。”
我忙起身让座给武俐。
武俐拉住我手臂说:“你在我身边站着。”
我:“不行!
这样我会干扰你的。”
武俐:“没事的!”
就在这时,美丽老师回到办公室了。
她就像没现我们那样地走到她的办公桌前,坐下。
武俐见了,自然就不敢弹琴了。
她起身轻轻对我说:“我去别处弹琴了。”