“童童妈妈,请你不要这样激动,好吗?”
周老师作为中心的负责人,她很有必要在这个时候为孩子们说句话。
“在我们中心做康复的孩子,不多不少都会有些问题,我们作为家长更应该能身同感受,智之的这个行为,是不对,但其实很多小孩都会有这样的行为,也不只他会这样,我们应该要多包容,多给一些机会孩子,你说对不对?”
“我的孩子其实已经康复的很好了,他本来也就是语言迟缓,但他现在已经和正常孩子没什么差别。”
童童妈妈深吸了口气,继续说道:“我现这里确实是只适合有问题的孩子来上课的,这样吧,我们就退学好了。”
她现在觉得自己的孩子真的不应该再来这样的机构干预,越干预问题越多。
“确实童童各方面能力都很不错,让童童回归到正常的集体社会里,他也是可以适应的。”
周老师并没有要劝留童童妈妈的意思。
他们成立这个机构,初衷就是为了服务有需求的孩子,如果孩子可以回归社会,这也是他们办这个机构的目的。
童童妈妈在孩子最后一节课结束之前,就办好了退学手续,然后直接就带着童童离开了机构。
看着他们愤然离去的背影,林欣不想逃避问题,孩子也应该正面去认识到自己的行为是不对的。
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她对周老师说道:“周老师,如果智之的行为真的会影响别的小朋友,我可以让他对着小朋友道歉。”
“智之妈妈,智之的行为是属于个人行为,我们作为家长和老师都应该要正面引导智之,也可以作为一个例子教会小朋友要保护好自己的重要部位,但不能让智之站在大家面前承认他这样做是不对的,因为这样会让孩子的心灵受挫。
我们可能不知道孩子的内心世界,但我们应该要去同理他,他其实是个很敏感的孩子,而且他的表达能力还不是很好,我们只能对他要付出更多的耐心。
对于孤独症的孩子,很多时候我们提醒他一次,他是不会马上改正的,只能不停的说,说一百遍、一千遍,他才有可能做好。”
周老师很耐心地讲解着智之的情况,这种问题她不是没遇到过,孩子敏感脆弱的心灵,她比谁都清楚,所以她是不会随意去让一个孩子的内心受挫。
“智之,周老师必须要告诉你,今天童童看到你在玩自己的小弟弟,他觉得不满意哦,他说小弟弟是要好好保护的,如果不舒服就应该告诉老师或者妈妈,所以以后不要再用手去摸它了,好吗?”
周老师蹲在了智之面前,耐心的对他说道。
智之的眼睛依然没有看着老师,他的眼眸下沉,身体还在扭动着。
“智之,答应老师,以后都不玩小弟弟了好吗?”
周老师双手捧着智之的脸,让他看着自己。
“好。”
智之答应了,但眼睛并没看老师。
“真棒!”
周老师给了他一个肯定。
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