迄今为止，他对七个同学开了天眼。
秦添的“砝码”
和葛希瑶的“不听”
令人困惑；
朱家荣的“摸骨”
和曹毅的“菩提”
也没那么容易理解。
靠热心的哥的意思吃回扣行为，以及曹毅对自己教导的企鹅，哦不，企业级理解，多种机缘巧合之下，高松然大概猜出了两个词分别代表的意思，但也不确定；
也就赵华枫的“喷子”
、黄莹莹的“弘祖”
、陈默的“话多”
足够直白，符合他们本人的兴趣爱好、性格特征。
换算下来，天眼的“说人话”
率尚未过半。
而且，似乎给一名学生指明人生方向，就能获得免费天眼。
如果把宝贵的点数早早浪费在天眼上，以后奖励的天眼不就白费了？
反正这才高一，跟孩子们“聊聊”
的时间还长呢。
其次排除作用在单个学生身上的“猛药”
类道具，比如钢琴技能提升1oo、数学竞赛练习效率提升12o的效果。
这些道具的效果也不是永久的，高松然能负担起的，时效都比较短。
班里有学生一飞冲天，的确会成为他这个班主任的政绩。
但现在的1o班，风气不够正，大部分学生学习态度散漫，也没有掌握学习方法。
就算成了别人眼中的天才，没有培养出足够浓厚的兴趣和优良习惯，一年之后照样现原形。
稳扎稳打，才能事半功倍；急功近利，那自己这辈子的格局也就这样了。
高松然的目光投向作用于群体的学习类道具。
下周社团报名、各个竞赛班选拔，下下周段考，月底还有运动会。
高松然鼓励学生个性化展，但也不能完全弃成绩于不顾。
“唔，这【创意源泉喷雾器】不错啊。”
看到商城里摆成一排的“喷雾器”
系列，高松然眼前一亮，最后挑中了“创意源泉”
款式。
【创意源泉喷雾器（初级）：置于教室任何位置，一星期内，全体学生进行和语文学科有关的学习活动中，效率提升1o；进行文字创作时，
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