孙兴利问了好半天才明白过来,是罗勇军的蒙日-安培方程论证完成了。
他满脸写着不可置信。
“这怎么可能!”
“罗勇军,老罗?那个蒙日-安培方程的研究?”
“几万块小项目?”
“研究解的光滑性,扩大边界需求?”
孙兴利呆立在原地好半天。
他实在是太惊讶了。
数学学院任何一个教职工,听到消息也会一样惊讶。
这个研究项目,可是数学学院的一大八卦!
去年的时候,罗勇军申请了蒙日-安培方程的研究项目,其实也没什么大不了,有些人手里没有国家科学基金项目、也没有省级资助项目时,就会申请一個学校内部资助的项目过渡。
学校项目资助经费一般只有几万块。
罗勇军的项目之所以会出名,是因为他在项目申请期间碰到了科技大学的陈教授发表论文。
陈教授的研究内容,也是对蒙日-安培方程进行论证。
他的研究成果去掉了解的光滑性‘两个区域一致凸’的需求,还降低了边界的光滑性需求,证明了自然边界条件下,蒙日-安培方程的整体光滑性。
这就是尴尬的地方。
罗勇军要继续申请经费,就必须要修改研究内容,他的修改就是在陈教授的研究基础上进行拓展。
学术界有个共识是,一个研究刚刚取得质的突破,再想有质的突破,难度就会呈现几何倍率提升。
蒙日-安培方程相关研究,每一次提升间隔时间都超过20年。
所以学校根本不批他的项目。
后来罗勇军闹了一通,还牵扯到了苏东大学的副校长张秋生,才终于拿到了几万块钱的经费。
经费具体数字就不清楚了,但肯定不多。
这样的项目当然不会被看好,学校里几乎没有人相信罗勇军能够完成研究。
现在……
“完成了?”
“真完成了?不会是在骗我吧?”
孙兴利猛然反应过来,问向张硕道,“是不是你?肯定是你,对吧?你帮他完成的,老罗没有这个水平!”
“那你就小看罗老师了!”
张硕说的很认真,“我当然也有贡献,但也只是最后说了一些想法,实际上,罗老师已经完成大部分了。”
这是实话。
他在后续研究的几个关键节点上有贡献,但前期是罗勇军一个人完成的,他知道项目的时候,完成度就已经接近50%了。
罗勇军激动过后变得正常很多,他马上提醒孙兴利道,“可不能说出去!”
“我也准备投稿《数学年刊》,审稿通过再说……”
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