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2第 2 章（第2页）

而被五条家捧在手心他，什困难都历。

他对自己所身处小小世界，并什疑问。

“那就讲点外面东西。”

那就讲点他接触到，更广阔世界。

也许国文范围了，但可以一个师讲课范围。

“可以。”

艾尔海森似乎笑了，但五条悟看清楚。

艾尔海森曾对系统说过，他对“六见识过须弥虚空终端艾尔海森里，个“六”

过一个无法关闭解析器。

也许只解析功能更胜一筹，但对于元元断接受信息使用者说，过于嘈杂。

种嘈杂作用于心理，让五条悟无暇思考，只能分辨。

［若五条悟学会“思考”

，那他会被关在里吗？］

艾尔海森对此些感兴趣，并且将作下一个实验课题。

曾依赖虚空终端须弥，在他离开前，大部分都适应种只能依靠实体书生活。

那五条悟个与生俱就能得到一切信息，会花多少时间学会“思考”

呢？

当然，即使艾尔海森介入，以五条悟被训化格，也会在期能力完备时逃离个地方。

他只过让个过程更提前了一些。

艾尔海森将笔停下，将书关上，面对五条悟主动提出想要接触外界要求，嘴角微微勾了勾。

足一个聪明学生疑问，一个师必备美德。

那就从外界常识讲起。

艾尔海森给五条悟捋了捋外面结构和规矩。

于封-建家族大少爷五条悟而言，些常识也太过常识了。

“外面仆了吗？”

“，只些仆改名了职员。”

“什外面多麻烦规矩他们改？”

“因约定俗成。”

“约定俗成？”

“违反了些规矩，就会被排挤。”

“哈？就？”

对于五条悟而言，艾尔海森所说一切就像天方夜谭。

什即使被压榨也从反抗？什年纪大就可以抵过一切努力？什种规矩改变？

明明其他可以，&xeoo愿意做。

对所欲五条悟说，似乎些难以理解。

“上课时间到了，再见。”

但盯着时间下班艾尔海森给他再问机会，拿起书就带一丝云彩地走了。