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第23章 初到关外三（第3页）

若和终点，家伙很可能办法坚定依靠方法论找出方向。

以当下四平事看，程若凡觉得夺取四平目标。

他思路就线展开，从到达四平开始，以夺取四平终结。

所行动都在条线上展开。

徐乘风同样认夺取四平必须完成目标，&xeoo会认夺取四平个目标从于建设四平个更高目标下。

尽管徐乘风思考也很稚，整体思考方向就比程若凡高明。

徐乘风甲等优秀，程若凡只个丙等中上。

何锐并完全认同保定军军官学校教官们看法，&xeoo也决能说看教官们都走了个层面，何锐也想降低格局，顺着徐乘风提出思路说了下去，“懂得抢地盘需要斗争，坏事。

但即便抢下全国地盘，也和建立起一个新国家毫无关系。

新国家所以‘新’，因个国家完全按照层设计建立。

层设计，考虑大家要样在新国家里面生活，而考虑新国家要让大家生活。”

说完，何锐拿起计划书，“未四平，民众要安居乐业。

咱们当中谁支持，谁反对？？”

青年们虽然觉得问题太莫名其妙，果断表示坚决支持。

“该如何安居乐业。

从治安、民生、教育，三方面入手。

治安问题，谁在管四平治安？现在四平治安况如何？强盗团伙多少？小偷小多少？欺行霸市，强横乡里多少？个问题得靠收集报才能达成。

收集到报，该该留下四平管方面，就清楚了。”

何锐说完，指着相关内容，“里面定下了关于四平治安状况了解细项。

大家看一下。”

青年们果然在项目中看到些内容，都再说话，安静看着。

何锐继续说道“民生问题调查，四平民众吃什？能吃饱？靠什谋生？土地在谁手里，商铺买卖在谁手里，工厂都谁开。

教育百年大计，更前急迫问题。

四平多少学校，些学校谁办？规模如何？四平大概受教育程度什水平。

识字率多少？小学毕业生多少，高小毕业生多少。

中学毕业生多少。”

说完，何锐放下计划书，“同志们，如果把目标设定在夺取四平，四平城内都们敌。

若了让四平民众过上安居乐业子，四平民众敌就们敌。

谁们敌，个结果在调查过程中就会自然而然浮现出。”