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第6章 社区的多元融合（第3页）

印度家庭的长辈向孩子们讲述了印度教众多神灵背后的神话传说，以及纱丽不同的穿法和颜色所代表的含义。

露西和她的小组负责文化表演区。

她们邀请了社区里各个文化团体来表演节目。

有中国的京剧表演，演员们精美的服饰、独特的唱腔和精彩的武打动作让观众们大开眼界；有爱尔兰的踢踏舞表演，那快速而有节奏的舞步仿佛在地板上敲打出一首欢快的乐曲；还有毛利人的战舞表演，充满力量和原始气息的舞蹈动作，伴随着呐喊声，展现出独特的文化魅力。

露西在组织过程中，积极与各个表演团体沟通协调。

她发现不同文化的表演虽然风格各异，但都饱含着对生活的热爱和对本民族文化的自豪。

这让她更加深刻地理解了多元文化的丰富性，也更加坚定了要把这个表演区办好的决心。

卡姆则加入了美食区的筹备工作。

他和小伙伴们在社区里寻找愿意提供传统美食的家庭。

他们找到了一家泰国餐厅，餐厅老板不仅带来了冬阴功汤、绿咖喱鸡等经典美食，还亲自向孩子们介绍泰国美食中各种香料的独特搭配和功效；还有意大利家庭带来的披萨、意大利面，他们一边分享美食的制作过程，一边讲述意大利美食文化与家庭团聚、欢乐氛围的紧密联系。

然而，在筹备过程中也遇到了一些挑战。

有些居民对其他文化存在误解和偏见，不太愿意参与进来。

比如，有一位老人认为某些外来文化会影响社区原本的文化氛围，对举办多元文化节持反对态度。

林晓带着孩子们去拜访这位老人。

孩子们向老人分享了他们在学校和家庭中学习多元文化的经历，以及在这个过程中所收获的友谊和成长。

小明向老人展示了他从犹太家庭了解到的智慧故事，露西讲述了爱尔兰踢踏舞背后的欢乐文化内涵，卡姆则介绍了意大利美食所蕴含的家庭温暖文化。

老人听着孩子们的讲述，心中的坚冰逐渐融化。

他意识到多元文化并不是对本土文化的冲击，而是一种丰富和补充。

最终，老人不仅同意参与多元文化节，还主动提供了自己收藏的一些具有本地文化特色的物品用于展览。

多元文化节当天，社区里热闹非凡。

人们穿着各种传统服饰，品尝着不同国家的美食，欣赏着来自世界各地的精彩表演，参观着充满文化韵味的展览。

孩子们在这个过程中穿梭忙碌，他们既是活动的组织者，也是文化的传播者。

通过这次社区多元文化节，孩子们深刻地体会到，多元文化在社区这个大环境中相互交融、相互促进。

他们看到了不同文化背景的人们在社区里和谐共处，也更加明白了包容与理解在构建多元文化社区中的重要性。

他们将在学校和家庭中所学到的包容与理解，真正地融入到了社区生活中，成为了多元文化融合的小小使者。