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第67章 孝之游子吟词宋竟然是以诗入墨的天才(第1页)

“见过易先生。”

在场的所有学生一起站起,对着易先生行礼,

“好,很好,咱们现在就开始上课,昨日我给大家布置的题目,大家可曾有了自己的理解?”

“有!”

众人异口同声道。

“那好,今日咱们便来探讨一下这个题目,孝,诸位还请提笔,在自己的纸上写出这个字。”

易先生缓缓开口道,众人照做,在纸上写出“孝”

字,见众人写完,易先生这才开口继续讲道:“孝,上面是一个老人,下面是一个孩子,老人用手抚摸着孩子的头,孩子用手搀扶着老人。

寓意老人健康长寿,孩子茁壮成长。

而在我们古人的观念里,一个人的生命是从父母那里继承来的,做人,先要尽孝道。”

听着易先生的讲述,词宋内心也有了几分感触,百善孝为先,不外如是。

“宋知许,你的理解是什么?”

易先生叫出了一个学生名字,而那位学生立刻站起身,将桌上的画卷舒展开来。

画中的主角,正跪在母亲面前,双手抱着母亲的双膝,而母亲则是手扶着儿子的头,两人形成了鲜明的对比,母亲瘦骨嶙峋,儿子则是体态健壮,两人的形象特征被这位同学抓得很好,一个衣衫褴褛,一个则是衣着华丽。

最妙的是,他画出了那种母子之间的神情,母亲虽然有万般苦痛,但依旧舍不得自己的儿子受苦,儿子虽然自己己经快要支撑不住,但依旧舍不得不为母亲遮风挡雨。

这幅画,接将易先生“孝”

字完美的诠释出来,孝之一字,重如泰山。

“很好,你理解的非常到位,这幅画可以说是将‘孝’这个字诠释的淋漓尽致。”

易先生点点头,很满意宋知许的画卷。

“李牧歌,你的理解是什么?”

易先生又叫了一个名字。

李牧歌并没有画卷,他只是用自己的言语来描述自己的理解。

“予观之,孝即两字——伴。

侍臣伴父母,父母陪臣等,犹易先生适所说,臣等生命皆生于父母,继以孝,即尽我一任,一任也。

孝为德,亦为责。

在家庭中,宜尊念亲,尽为之所助。

且教知孝惠,承之以孝。”

一番文言文说的词宋云里雾里,他拆解了好一会,才算是真正明白李牧歌话中的意思。

简单来说,李牧歌就是将孝道同化成责任,尊重和关心父母,尽可能地为他们提供帮助和支持。

同时,也应该教育下一代要懂得孝顺和感恩,将这份孝道传承下去。

“嗯,说的也很不错。”

易先生微微点头,“方仲永,你是擅长作诗,可否写出了与‘孝’有关的诗词?”

方仲永点点头,而后开口吟诵道:

“孝道传家远,亲恩重如山。

抚头思往事,垂老泪潸然。

儿行千里远,娘恩永记心。

陪伴身侧尽,孝道不须言。”

“很不错。”

易先生称赞道,“这诗将孝道诠释的非常到位,尤其是‘儿行千里远,娘恩永记心’这句,更是道出了孝道的真谛。

孝道不仅仅是一种行为,更是一种感恩之心。”

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