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第29章 半个盛唐2（第2页）

秦筝开了个头，学生接着整齐读出了声。

等学生读完，接着上课。

“现在们看看，诗主要写梦游天姥山，那围绕“梦”

分别写了哪些内容？梳理结构。”

“提示一下，全诗以梦线索，那就应该按照做梦前，做什梦，梦醒以样顺序书写？”

“！”

“所以，们就可以划分了，先入梦由，再梦游幻境，接着梦醒慨叹。”

秦筝一边讲解一边板书。

】

天幕下点了点头，样简单划分了一下结构，很多也能更加理解诗了。

他们大多数学诗，都跟着夫子一句一句背，很多时候都知道诗意。

都等长大以才慢慢理解。

【“现在们就按照个顺序看看诗。

先入梦由，也文章第一段。”

“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越语天姥，云霞明灭可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”

“几句翻译也放出，大家先看看。

然们思考一下，入梦前，未见天姥。

先提到瀛洲，目何在？用了哪些手法写天姥山雄伟呢？”

等学生思考了一下，秦筝再继续。

“诗一开始先说古代传说中海外仙境──瀛洲，虚无缥缈，可寻求；而现实中天姥山在浮云彩霓中时隐时现，真胜似仙境。”

“里以虚衬实，突出了天姥胜景，暗蕴着诗对天姥山向往，写得富神奇彩，引入胜。

并且勾起了作者神游天姥念头，用仙山做陪衬，使诗一开始就带神奇彩。”

“同时与五岳、赤城、天台进行比照，从而衬托了天姥雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥强烈愿望。”

“同时连、横、拔、掩、倾五个词运用夸张手法表现了山高。

所以几句运用了比较、衬托写作手法和夸张修辞手法描写天姥山。”

】

明代高棅听到里讲解，觉得与自己想法谋而合。

秦时，徐福早就被秦始皇关了起，跟其他方士一起。

如果他们研出药，说定过段时间就要被处死了。

可他们也知道药什？

但陛下&xeoo觉得药至关重要，虽然只随口提了一句。