华新社

第29章 半个盛唐2（第1页）

【“现在让们再看看诗，《梦游天姥留别》。”

“先，们解析一下题目。

“梦游”

字，点明所写内容虚幻，暗示了本诗运用一种想象手法。

“天姥”

即吴越一带名山天姥山。”

““”

，表明了本诗一“歌行体”

形式。

们在初中学了少古诗体，如李白《将进酒》，杜甫《茅屋秋风所破歌》等，们称样诗歌形式“歌行体”

，又称歌体，它属于乐府诗体一种，它章节、句式和格律一般比较自由。”

“接着看，“留别”

则表明了写作本诗动机，也就跟朋友临别时作。”

“整个题目意思概括一下，就用梦游天姥诗向朋友话别。”

】

“个诗题一看就懂吗？什要特地解释？”

刘禅疑惑看着诸葛亮。

“陛下，天幕乃在学习，距离等也知过了多少年，些知识一样也正常。

就如您启蒙时，学习典也需要逐字讲解。”

刘禅点点头表示明白。

【“现在放一个朗诵视频给你们看，你们结合书上注释，把认识字音标一下。”

“好！”

播放了名家诵读视频，秦筝在教室里走动起。

学生一边听着诵读，跟着小声读同时也在纠正读音。

】

跟随着诵读声音，天幕下少学子也朗诵了一下诗。

“太白诗想象奇特，仿若仙境就在前，可真妙！”

“，难怪能流传千古。”

汉武帝刘彻也轻轻读了几句，虽然与他喜欢汉赋一样。

但其中仙气很对他胃口。

【“现在字音都问题了？”

“问题！”

“好，那现在让们带着感，再齐读一遍。”