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第29章 半个盛唐2(第2页)

秦筝开了个头,学生接着整齐读出了声。

等学生读完,接着上课。

“现在们看看,诗主要写梦游天姥山,那围绕“梦”

分别写了哪些内容?梳理结构。”

“提示一下,全诗以梦线索,那就应该按照做梦前,做什梦,梦醒以样顺序书写?”

“!”

“所以,们就可以划分了,先入梦由,再梦游幻境,接着梦醒慨叹。”

秦筝一边讲解一边板书。

天幕下点了点头,样简单划分了一下结构,很多也能更加理解诗了。

他们大多数学诗,都跟着夫子一句一句背,很多时候都知道诗意。

都等长大以才慢慢理解。

【“现在们就按照个顺序看看诗。

先入梦由,也文章第一段。”

“海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越语天姥,云霞明灭可睹。

天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。”

“几句翻译也放出,大家先看看。

然们思考一下,入梦前,未见天姥。

先提到瀛洲,目何在?用了哪些手法写天姥山雄伟呢?”

等学生思考了一下,秦筝再继续。

“诗一开始先说古代传说中海外仙境──瀛洲,虚无缥缈,可寻求;而现实中天姥山在浮云彩霓中时隐时现,真胜似仙境。”

“里以虚衬实,突出了天姥胜景,暗蕴着诗对天姥山向往,写得富神奇彩,引入胜。

并且勾起了作者神游天姥念头,用仙山做陪衬,使诗一开始就带神奇彩。”

“同时与五岳、赤城、天台进行比照,从而衬托了天姥雄峻巍峨,进一步勾起了作者神游天姥强烈愿望。”

“同时连、横、拔、掩、倾五个词运用夸张手法表现了山高。

所以几句运用了比较、衬托写作手法和夸张修辞手法描写天姥山。”

明代高棅听到里讲解,觉得与自己想法谋而合。

秦时,徐福早就被秦始皇关了起,跟其他方士一起。

如果他们研出药,说定过段时间就要被处死了。

可他们也知道药什?

但陛下&xeoo觉得药至关重要,虽然只随口提了一句。

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