谢老师正在宝树堂托管中心挥毫书就了欧阳询楷书范本。
杰芬来了，她一到宝树堂，就把书包往书桌上一扔，连连抱怨道。
“太难了，太难了，除法怎么这么难！”
佳丽也说难。
佳成和佳杰也说不容易。
谢老师走了过来。
摸摸佳杰的脑袋说。
“是有点难度。”
得到同情后，小朋友们都围着谢老师，要他帮忙。
谢老师笑了笑，示意孩子们围坐在一张大桌子旁。
他拿起一块干净的黑板擦，轻轻擦拭着黑板，准备给孩子们讲解除法的奥秘。
“好了，大家安静下来，我们一起来解开除法的难题。”
谢老师的声音平和而充满鼓励，孩子们立刻安静下来，目光集中在他身上。
他从简单的除法概念讲起，用生动的例子和易懂的语言，让孩子们慢慢理解除法的基本思想。
阳询楷书范本被放到一边，孩子们的注意力完全被谢老师的讲解吸引。
“除法其实就像是分糖果。”
谢老师笑着说，“如果你有十颗糖果，要分给五个朋友，每个人应该得到多少呢？”
“两颗！”
小朋友们异口同声地回答。
“对，很好！
这就是除法。”
谢老师点头称赞，然后他又提出了更复杂的问题，引导孩子们一步步深入理解除法的运算规则。
佳丽抓着脑袋说。
“这些课堂上，老师也是这样讲的。
可是我就是不会算？！
数学分析太费脑筋了，哪像语文，多读多记就行。”
“哦，加法会不会？”
“加法很简单，就是数数，凑够了十就进位，一年级都会。”
佳成说。
“我幼儿园都会！”
家杰不服气地说。
“对了，计算是建立在数数的基础上的，数数是建立在记忆的基础上，所以分析思考也是建立在记忆的基础上，没有记忆就没有思维。
这是哪位学者说的？”
“减法呢，是建立在分与合的基础上，对吧，老师要你们背过分与合，对吧？”
“对对对！
