午饭跟午睡，下棋先生今，弹琴先生和琵琶先生，其中几个胆大女孩问先生们何她们下棋先生？
先生们告知小女孩们，下棋先生今事，明再。
于，先生们带着小女孩们去了楼上学堂，等孩子们乖乖坐在自己位置上，琵琶先生检查四九小手，嗯，恢复错，给四九带上她连夜叫妈妈去定制适合小孩掌握拨片给四九。
昨，自己也故意难四九，自己幼时也实打实用指弹响琵琶并完成弹完一曲先生第才给了她拨片并认真收了她关门弟子再教任何，她只过继承了师父当初规矩罢了，要四九将因此事记恨她她也无可奈何，琵琶一乐器本就所乐器中最难一门，点天资，点测试，就算耐心教任何学，也过无用功。
四九拿着拨片再次感谢先生，她虽疑惑懂何先生要给她拨片，分明她能用手弹奏好琵琶，何先生要给她个小玩意？
琵琶先生看着四九那小模样说：“了保护你手指再受伤，等你指甲长长，再教你用指甲弹奏，你丫鬟呢？”
四九：“先生，青儿应在和三三所。”
琵琶先生应了一声叫其中一位嬷嬷去找青儿，四九知先生何会叫青儿，可自己犯错便再多想了。
琵琶先生在一旁坐下，示意四九必再管自己，好好看弹琴先生如何教学。
四九再次点头，看着弹琴先生演奏，次她可以边看边弹，模样。
弹琴先生一曲终，她慢了一步也曲终，弹琴先生抬看她，问：“曲了？”
四九答：“先生，会了。”
弹琴先生示意四九重新弹奏一曲，四九乖乖演奏，曲终，弹琴先生说：“你听到你琴声里演奏出什吗？”
四九：“先生，知。”
弹琴先生默然，罢了，五岁小孩哪懂琴意何？罢了，待到“试花”
时，自然会妈妈亲自教导。
青儿出现打断了弹琴先生思想，只见琵琶先生在青儿耳边低语几句，她问青儿：“可记了？”
青儿：“记了。”
琵琶先生便打走青儿。
青儿走，弹琴先生才出声说：“懂也罢，好好弹琴便。
其他懂吗？”
小女孩们闻言纷纷举手，也小孩表示昨曲都记，今再教新曲子更记了。
弹琴先生刚要生气又想想院中几个能像四九那般听一遍者看一遍就会，她便释怀了，再次耐心慢慢给小女孩们演奏昨晚曲，等她曲终，刺耳琴声此起彼伏。
弹琴先生听着耳边传阵阵刺耳琴声努力安慰着自己：“算了，生气，个个似四九。”
一声突兀叫声打破了刺耳琴声，弹琴先生忙站起身问：“何事？”
其中一唯唯诺诺站起身捂着手指：“先生，被琴弦划破手指了。”
弹琴看着想哭又敢哭一，她知弹琴会造成如何伤害，自己也那过，看了看自己手，左手无名指外侧长了茧，儿时自己练习时候会继续磨，脱落，再长，再磨。
中指指尖也会一点茧。
大拇指外侧茧比较厚，指甲外侧也会磨出一个小缺口。
左手留指甲，先生说了防止刮弦，再看看右手指留一些指甲但会太长，先生也说过太长了抚琴时候甲音过多，琴音过脆过单薄，一点指甲也也行，会使琴声很闷失去清亮感觉，只“半半甲”
才会使琴音饱醇厚又缺乏润感。
