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第70章 问心无愧（第1页）

听着白程栋苦涩与无奈的声音林光旭猛然想起一个人，那便是王欣慧。

但他也只是在脑海中一闪而过，毕竟自己的推论仅仅只是猜测，没有任何证据。

林光旭没有吱声，挨着白程栋坐在他的一侧静静地听着。

“那天的那节课是我生命中第一次以一个老师的身份站到讲台上，我讲的很认真，快下课的时候，我注意到坐在最后排的一个孩子始终都没有举过手，于是就让他起来回答问题。

我清晰的记得那个孩子站起来的时候很胆怯，但更令我想不到的是，旁边很多同学都嚷嚷着说他很笨，学习不好又不认真听讲。”

“当时那个孩子把头放得很低，让我感觉他是那么无助。

我走过去摸着他的头说，别听他们瞎说，我觉得你挺有灵气。

然后我诱导着他回答了那个问题，而后带领着全班同学为他鼓掌。”

“后来你让那个孩子告诉你他的名字，那也是他第一次在全体同学们面前，很响亮的喊出自己的声音。”

白程栋说得那个孩子就是林光旭，接上这句话，他突然有些想哭，眼眶里晃动着盈盈的光。

白程栋静默了一会儿，又继续说道，“后来我就想，国家花那么大力气推广义务教育到底为了什么？仅仅是为了让那些，明白老师意图，在课堂上爱举手发言，课堂下爱表现的学生成为这个社会的优秀者，成功者和继承者吗。”

“有这些表现的孩子，家庭环境通常都相对优异，而那些表现平平的孩子往往都存在着一些缺陷，性格上或是行为上，虽然和他们的家庭环境有关系，但不可否认，他们总是很容易被轻视、忽视、不喜欢，成为其他孩子嘲笑的目标或是嘲笑其他同学时的看客。”

“如果将社会关系，家庭背景这些延伸到学校里，成为对孩子评价的第一标准，那和教育的本质岂不是背道而驰。

义务教育是要面向所有适龄孩子，是要让每一个孩子接受公平而且有质量的教育，让他们明白人生的真谛，认识到生活的内涵。”

“如果只面向一部分孩子，那岂不是在分化社会，拉大阶层差距？而且我特别不喜欢那种让孩子当演员，老师当主角的公开课、示范课。

孩子是接受教育的主体，如果我们一开始就教育他们如何去欺骗去掩饰，等到他们成为社会主体时，哪里还有真实可言。”

白程栋说完这些重重一叹，而后捡起一颗石子扔进千丈崖，孤独的撞击声只飘零着无力的回响，渐渐得便失去了声音。

“为什么突然想起这些？”

林光旭递给白程栋一支烟，打着火之后冷不丁问道。

“这不是才想起来的，是那年我申请转正时说得话。”

“都过了那么久了，还记得这么清楚。”

林光旭瞟过一眼，清了下嗓子，“我今天来，是想跟你说个事儿。”

“你知道了？”

白程栋扭过头斜眼看着林光旭，稍稍顿了顿，而后无奈得瘪嘴一笑，“知道就知道吧，早晚会知道的。”

“可是我不理解白老师，你为什么不相信我？为什么？江山易改本性难移，难道你不知道我是什么样的人吗？”

“我哪有不相信你，是不想拖累你。”

“拖累我？哼。

我很纳闷，资料你是怎么寄出的？”

“不是我寄的，是方天策，他知道我全部的事情。

我只是点了个头而已，然后配合他跟你们撒谎。”