华新社

第2oo章 现在有1ooo（第2页）

“我刚才其实就看到你们了”

“你们是怎么知道我在这里的”

艾克疑惑道。

“这你就不用管了”

这让顾逸北该怎么回答，说是你被跟踪了？

那肯定不行。

“总之我们有事情找你，我们找个地方坐一下吧”

顾逸北说道。

“走吧，我知道这附近有一个不错的咖啡店”

三角生态绿色一体化展示范区建设数据中心集群的地理意义。

（4

长三角建设数据中心，靠近市场，有利了减少并搭传输延时，时好降低数字信息传输费用;也有利于挥长三角人才技术，资金优势为长三角及目边地区产业数字化转型提供支撑，促进技创新管事区相关产业展，有利于跨行政区的经济一体化示范卫建没;有利于完善悬待设施，增加就业机会;有利于内新型绿色低碳数据中心展提供示统促业长通态绿色一体化展我们采用了文献研究、调查研究和行动研究等研究方法。

经过文献查询和相关调查现，生活中的地理现象多与太阳在天球上的视运动规律相关，但太阳在天球上的况:理论学习情需要考虑赤道坐标向地平坐标的转换，所以，利用二维平面图形很难理解和表达，视运动是一种三维空间运动，而且运动规律是地球自转、公转综合作用的结果，还

所以，我们想通过结合所学地球运动基本原理构建太阳周年周天运动天球仪模型。

研究目的:高中地理学习中，地球运动的地理意义是学习上的一个难点，特别是生活中的地理现象的分析，虽然教材中阐述了地球公转和自转的地理意义，但知识内容十分抽象，而且缺乏与生活现象的关联，为此，我们想设计一个三维教学演示模

研究内容摘型进行解决上述学习难题。

要:设计目标:改进太阳视运动平面示意图，构建三维的天球空间中的太阳视运动;结

合地球运动的基本原理，设计天球仪上地平坐标和太阳的视运动轨迹;利用该模型可以动态演示“太阳视运动轨迹”

，分析一年中不同日期，地球上昼夜更替的特点通过对高中地理选择性必修一的学习，结合地球自转和公转的基本原理，我们设计了一个能够演示太阳周年周天视运动的天球仪，通过天球仪，把太阳在天空中的视

成果概述:运动规律很直观地演示出来。

本演示仪很好地解决了地球运动地理意义的学习难

点，将地球运动产生的意义从抽象的天体视角转变为直观的生活视角，把我们学习的地理知识与生活中的自然现象结合起来，实现了地理学习的情境化和生活化。

21:27

＜长清一中2o级高一家校联系卡6（517

长清一中2o级高一家校联系卡（5月17号）家校配合是教育的重要途径，良好的家校合作关系是有效保障孩子健康成长的重要基石。

让我们架起家校沟通桥梁，共筑孩子美好未来。

本周家校联系卡主要提醒:

15月17号下午4:35住宿生离校，跑校生打扫完卫生离校;5月19日（周日）下午16:3o返校。

送孩子的家长请注意:机动车辆尽量不走水鸣街北门，可以停在莲台山南路或走南门，即停即走。