学生都样,管懂懂,反正一律答“懂了!
理解了!”
。
到考试时候又会了。
】
看到天幕上学生约而同答“能理解!”
,少点头,原世学生厉害吗?
等到考试时候,可能才会现他们真面目。
接下再讲诗词分析,也什特别信息出现。
【“诗歌结尾什要唱出力赞歌?”
】
【“诗什要把诗歌题目命名《立在地球边上放号》,何新意?”
】
【“本诗写作特点什?”
】
一个接一个问题,再次让古感叹学诗歌学细。
虽然像古学诗歌时候,注重一个字一个字研,反而更加注重诗歌传达神。
【“们学习得差多了,现在总结一下诗中心思想。”
】
【“诗中雄奇形象和澎湃激使惊赞、仰慕,唤起们对自身力量自觉意识和对生活巨大热,激起们以全部生命力去努力创造,去追求光明,去获取力艺术,力美。
崇高与壮美统一,作者唱出一曲表现崇高美激洋溢赞歌。”
】
【总结完中心思想,秦筝留了几分钟给学生记笔记。
在学生奋笔直书时候,秦筝开始布置作业。
“今天课就上到里了,接下就作业。”
“”
少学生唉声叹气。
“你们干什呢?作业很正常吗?”
“作业就把配套练习题做了,下次上课要检查。”
“好”
学生气无力答应。
】
伴随着秦筝一声“下课!”
,天幕渐渐暗淡下。
天幕下又一次开始了对于次直播讨论。
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