华新社

第4章 对比与冲突（第2页）

“学生姓名：王猛”

“测试项目：d级基础兵器应用测试（枪法）”

“历史成绩：分”

“班级排名：o”

“年级名次：o”

“综合评价：考生在o秒内共击枪次，击中目标次，攻击度o次每秒，命中率约。”

“枪法动作展现合格，三十六种基本枪法招式应用合格，未涉及纲枪术。”

“标靶当前损害率，共造成效伤害次，重要伤害次……”

两份数据并列放在一起，谁高谁低，顿时一目了然。

与此同时，系统贴心形成各种统计图，将间差异特意标注出。

平心而论，王猛单项成绩算尖，但绝对可以称得上优异。

基础兵器应用一项，据系统评分规则，其实越到面分数增加难度越大。

关峥利用面板，将此项从尚未大成境界加点到快要圆，分数也就提升了分，比王猛高出o分而o分其实价比并大。

真正占据高考决定因素生命力一项，足足oo分。

现如今，高考测试共由三大部分组成，总分ooo分。

生命力测试oo分，折合占总分比o。

武学技艺测试oo分，折合占总分比o。

以及文化科目oo分，折合占总分比o。

如果看单项区区o分，按照总分看，关峥和总成绩全班第一王猛，差距极大。

可在下环境中，全班学生都被师宋浩，无意间引导着，着于虚拟屏幕上那巨大统计图上。

在那上面，各种评判基础枪法指标对比图中，关峥折线曲线，都远远高于王猛，凌驾其上。

在视觉上，就让大多数学生知觉中，就将放在一起比较。

最终形成，关峥比王猛厉害太多虚假印象。

果然，看到统计数据，三四个男生就按捺，心直口快地喊出了心里想法。

“攻击度，准率，伤害程度，枪法完整度……些关峥都比王猛要高得多。”

“所评判指标，王猛一项过关峥。”

“差距也太大了，好多数据王猛都够关峥一半，也就些项占分数权重低。”

“王猛点菜！