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第七章 用树枝落叶写作文（第2页）

那一刻，孩子的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆会幸福地流泪；孩子们渐渐长大，一岁多开始学走路，顽强地站起来，朝前走，一步、两步……全家人为孩子鼓掌，孩子摔倒了，再爬起来，站直，朝前迈步，一次次摔倒又一次次爬起来，再走、再跑，再朝前冲……没有哪个孩子学走路因为摔倒而不再勇敢顽强地爬起来继续走路。

孩子出生时不哭不叫、该学走路了仍躺在摇篮里不动，那是先天智障、残疾。

孩子们两三岁了，会主动问大人：这是什么？那是什么？大人告诉孩子那是飞机，那是列车！

孩子再一次看到飞机、列车时，如果大人要告诉孩子，孩子会让大人“别说别说，我自己说！

——那是飞机、那是列车！”

我常常在小区里、高铁上看到学龄前儿童主动跟亲友、跟陌生人微笑，攀谈。

主动学习、求知、探索是人类与生俱来的天性，本能！

为什么孩子们长大了，上学了，人类最本质的主动学习、主动探索的优秀品质却没有了？什么“读书苦，不读书更苦！”

读书怎么会苦呢？学习怎么就成了苦役？作文怎么就成了中小学生的最大烦恼？

我要让作文，读书和学习成为孩子们最大的快乐，终身的快乐，

且看：校园深处的植物园中，这里平日人迹罕至，树木茂盛，莺长，有些晦暗。

浓荫下、草地上落满了枯枝败叶，充满神秘感，牵动了孩子们的好奇心。

孩子们组成了“科考队”

，进入植物园，这里是素材的宝库！

孩子们打破了这里的宁静，惊飞了一只神秘大鸟，吓跑了两只小松鼠，孩子们探索、寻觅，采集最能表达心愿的原材料，要多开心有多开心。

有的捡到了松塔、有的捡到了蜗牛壳，有的捡到了漂亮的羽毛……

孩子们满载而归，开始拼图了，有同学问这样可以不？那样可以不？我说：“你们自己觉得怎么好就怎么拼，只要求拼在这张91的白纸上，拼完后写上姓名、写上作品表达的主题。”

教室里，一个专心专注、埋头拼图、脸蛋红扑扑、长相憨厚的孩子，他用尽力气撅一根干树枝，脸都憋红了，撅呀撅，怎么也撅不断……他叫张靖煊，平时写作文呆，一堂课写不出几句话。

几天前，张靖煊家长对我提出质疑：“请问老师，作文学了这么久了，怎么都没看到孩子们写的作文？我们家长也看不到孩子的写作能力有没有提升？平时写作文时感觉还是写不好。”

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