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第84章 一个人引起的学习焦虑（第3页）

这里强调一下，你们不要去找阿雅同学开后门，否则老师扣分。”

同学们震惊了，没想到课件是阿雅制作的！

还是这种水品，完全看不出来是一个学生制作的

要阿雅来解释，大概会说，这种课件在不错的高中老师光脑中多的很。

学生接受一些事情需要循序渐进，有条例，适合联想。

而艾美尔老师属于配方师、水果猎手，刚来教学，制作视频很容易走出书、上交升级材料那样的格式。

懂行的看一眼就明白说的什么，不懂行的看半天，很难理解彼此之间在说什么。

当然，像阿雅这样制作属于低级制作，容易消灭学生的灵性，什么都指导着去思考、联想，到后面失去这个指导的时候会抓瞎。

但是，艾美尔老师的教学方式完美的抵消了这个缺点。

课件视频很有引导性，下午的实践课却全面打乱，将早上理论课建立的东西全面击碎，所以影响小。

虽然引导被打碎了，可记忆还在，重新组合之后学生其实更容易去理解。

菲菲侧脸看一眼阿雅，还是如最初见到的小精灵一样，淡然一张脸，认真看着视频，时不时低头记录些东西。

菲菲：“视频是你做的，你为什么还要再看一遍？”

阿雅：“每一遍都有不一样的理解。”

人的脑子开是有限度的，思考也有度限制，只能依靠不断的重复去现第一遍的漏洞，第二遍的不足，第三遍的灵感，第四遍的补充。

一层层，若是没有时间、心里、耐受力等因素限制，可以无限的完成下去。

直到找到关于这个视频、这个作业、这道配方最完美的理想解答。

很遗憾，没有人能做到。

厌烦情绪很接触的次数、时间成正比，达到极致的时候就会无情的扼杀掉大脑对答案的完善能力。

因此，能克服对某种重复性学习、工作的厌烦情绪是一种自我很大的提升。

匠人，大概就是这么产生吧？

阿雅笔记本下面的书中，正好出现‘匠人’二字，阿雅认真的记录到笔记本中，画上一圈花圈圈住。

匠人啊，突然变得伟大起来，让人肃然起敬。

菲菲仔细琢磨着阿雅的话，也记录着视频里的东西。

她突然觉得也该去买一本笔记本才好，逐字逐句的记录下这些知识

光脑里智能自动抓取的知识点，很完善，却少了味道。

今日之后，不少同学跟阿雅学习，来上课带着笔记本、书籍，空暇的时候也不到处乱窜聊天，而是踏踏实实看书。

坚持了几天之后就几个坚持了下来。

课间就是给学生休息的，放松放松精神，但是阿雅却反人类的利用这段时间越别人，努力学习。

看得大家有些心里别扭，跟着学吧

一时间根本做不到阿雅这样，身体、习惯、精神全部不支持。

训练已经累死，好不容易有点空间，却不能缓冲一下，休息休息。

阿雅沉迷学习，对周边变化总是很迟钝。

等她现的时候，老师也现了。

蓝兰老师特地找来她，问能不能做做同学们的工作，说说她的学习方法之类的。

阿雅对此很无措，她没想到自己会成为同学们的困扰。